所謂“三長一小一個高，20公分頂重要”;“開、繃、直、立爹媽給，輕、高、快、穩師傅教”這些選材的標準都是在多年教舞育人經驗之上總結出來的。舞蹈專業院校，都有著一套嚴格的篩選標準：
 

　　一、身材比例
 

　　1. 挑選標準
 

　　符合同一年齡段的普遍身高標準。
 

　　五官端正、清秀、耳聰目明。
 

　　肢體修長，上下身肢體比例正常(腿應長于上身比例2—3厘米)。
 

　　軟度、開度、彈跳基礎好。
 

　　雙腿端直，無“O”型或“S”型腿現象，雙臂端正無外撇現象。
 

　　腳板無“平腳板”，腳背感覺好。
 

　　樂感好，節奏反應準確。
 

　　舞段模仿、反應、表演能力好。
 

　　2. 通過目測后，進入復試，復試需做詳細的檢測。
 

　　上下身比例：學生脫去衣、褲、鞋，正步站立，用軟尺從學生后脖頸第七頸椎起下量至大腿根部，為身長標準;再從大腿根部量至后腳跟下，為腿長標準。以上下身的兩個尺量標準，比較得出腿長或腿短的結論。
 

　　符合上下身比例的標準應為：假設考試學生身長為150厘米，腿應長于上身。如腿長于上身3—4厘米，為較好比例。
 

　　雙臂長度：學生平抬雙臂，教師在其身后用軟尺自左手指量至右手指，得出臂長認定，再與其上身至腳跟的尺量長度做出比較，得出臂長或臂短的結論。
 

　　符合臂長的標準應為：假設考試學生身長標準為150厘米，臂長應不少于150厘米。如超過則為臂長。
 

　　腿部有無“O”、“S”型，及雙臂外撇的現象：學生正步站好，膝關節不準彎曲，看其雙膝處是否能夾緊，如困難、有較大的縫隙即為“O”型腿(羅圈腿)。學生正步站好，雙膝關節不能彎曲且雙腳跟并攏站立，如并攏困難則為“S”腿。
 

　　學生握拳雙臂并攏前伸平舉內側向上，看其小臂能否并攏，如小臂能并攏(手腕至肘部)則為胳膊外撇，不能并攏則為正常臂直。
 

　　大小腿比例：學生正步站好，雙手抱膝下蹲，腳后跟不能踮起來，能蹲下不倒地為正常的大、小腿比例。臀部落地即為小腿短大腿長，非正常比例。
 

　　腳部：腳長是舞蹈專業認可的腳型。這樣的腳重心穩定性好，支撐力強，繃腳時會使整條腿更顯修長。須觀察辨別的是，有沒有腳弓、是不是平板腳，并令學生抬腿繃腳，看其腳背隆起的感覺優劣，得出腳背感覺的好與否的結論。
 

　　二、身體素質
 

　　軟度
 

　　單叉：看學生前后腿是否能貼著地面。也可以讓學生站立叉腰，教師站其側面，一腿卡住學生主力腿膝關節不使其彎曲，一手固定其背部，另一只手上扳學生動力腿看其腿的高度柔韌感覺，以此方法檢測前、旁、后腿的軟度。
 

　　腰：令學生下后腰，看雙手能否抓住腳跟或抓住小腿，同時，觀察雙膝的彎度、腰腹的弓起度，得出腰的柔韌結論。初學者可讓學生面對教師，雙手抓其腰兩側令其下腰，看其腰的柔軟度。
 

　　開度
 

　　胯：令學生劈雙叉，看其腿部內側是否能貼著地面，也可令學生仰身躺地面，雙腿彎曲，教師用雙手壓學生膝部，看其腿部外側能否貼住地面。
 

　　小胯：學生仰躺地面，雙腳板挨緊，大腿與小腿呈“磭”型，教師雙手壓其雙膝，感覺其小胯的開度。
 

　　肩：學生背對教師，雙臂夾頭部抬起，教師用一手臂擋學生雙肘關節向后扳，一手撐其肩胛處向前推，看其肩的韌性感覺，得出肩開不開的結論。
 

　　音準、節奏
 

　　音準：教師在鋼琴上彈奏簡單的單音節并反復幾次，令學生哼唱，判斷其音高、音準的準確與否。
 

　　節奏感：教師用雙手拍出一段節奏，反復幾次，然后讓學生拍擊，看其節奏反應是否準確，得出節奏感反應能力的結論。
 

　　舞蹈協調接受能力和表演能力
 

　　教師任意選擇兩個8拍或4個8拍的風格性舞段，給學生仔細教兩遍，讓其復習幾分鐘后，再糾正復習一遍，然后令學生表演，觀察其模仿、接受、反應的能力，得出結論。
 

　　學生自備一個熟練的舞蹈片段進行表演，從中觀察其舞姿的協調性、情緒的控制能力和表演能力，得出結論。
 

　　大多數情況下，如果“先天條件”不具備，后天無論付出多大的努力，都只能成為一個業余的愛好者，在專業舞蹈演員的道路上不會走得太遠。
 

　　當然，先天條件固然很重要，后天的刻苦訓練和一顆熱愛舞蹈的心更為可貴。因為成為優秀舞蹈演員的第四個條件就是：輕、高、快、穩師傅教。
 

　　好了，看到這里，關于舞蹈院校篩選標準要求就全部為大家介紹完了，希望這些內容能對舞蹈藝考生有很大的幫助!如還有其它舞蹈院校方面的問題，可繼續關注本站了解更多！